Guía de Geografía segundo ciclos

Guía: Geografía de la Tierra
Segundos Ciclos
Liceo Polivalente José Ignacio Zenteno GEOGRAFÍA DE LA TIERRA


LA CIENCIA

1. GEOGRAFÍA COMO CIENCIA DE LA TIERRA

Todos los seres humanos hacemos Geografía en su sentido etimológico, es decir, todos hemos hecho una descripción de lugares visitados en alguna ocasión, o bien del barrio, la comuna, donde residimos.

Nuestra visita nos pone en contacto con paisajes donde se combinan en las más diversas formas, los elementos naturales y culturales.
Estos últimos, son el producto de la intervención humana, lo que explica la heterogeneidad de paisajes creados y recreados incesantemente a lo largo de la historia. Pero la geografía va más allá del ámbito local, nacional, regional o continental, y se adentra en la comprensión de la tierra como un todo. Esta totalidad es, a su vez, parte de un sistema localizado en el margen de un micro universo galáctico, en tres millones de galaxias que integran un macro universo de dimensiones desconocidas.

La investigación geográfica se caracteriza por abordar aspecto que consideran los siguientes aspectos básicos.
Localización y distribución: La geografía ubica el lugar en el que ocurren los fenómenos y sus causas asociadas.
Universalización, comparación o generalización: Esta ciencia observa hechos individuales para establecer similitudes entre ellos y las particularidades de cada caso.
Conexión y coordinación: Relaciona los diversos fenómenos geográficos que ocurren en un lugar para descubrir cómo influyen mutuamente.
Evolución y Dinamismo: la geografía comprende la naturaleza como una realidad en permanente cambio. Lo que existe hoy día es el resultado de siglos de historia y continúa modificándose por los procesos que se desenvuelven en la actualidad, que están en constante readaptación.
Conocer y comprender la tierra como un todo y en sus diversas partes; intentar explicar los variados fenómenos que la afectan y establecer las relaciones correspondientes entre ellos, es un trabajo intelectual que tiene por objeto captar tanto el delicado equilibrio planetario como el penetrar en el misterio de su propia existencia.

1.1. Viajeros y matemáticos, promotores de la geografía

Antes del nacimiento de Cristo, en la antigua Grecia, los habitantes de centros comerciales, como el puerto de Mileto, reunía información sobre costas y tierras distantes. Esa información, fruto de observaciones directas, más la experiencia personal obtenida en sus viajes por Heródoto de Halicarnaso o por Hecateo de Mileto, contribuyeron a impulsar el desarrollo de la actual ciencia geográfica. Sus escritos forman parte de un importante testimonio de la época.
Sin embargo, esos precursores de la geografía, si bien se aproximan a la filosofía, por su pretensión de integrar conocimientos variados buscando elevarse a un saber universal, no superaron lo simplemente descriptivo y llegaron hasta rechazar el enfoque matemático de Erastóstenes e Hiparlo.
Erastóstenes (280-200 a. de C.) debería ser considerado el padre de la Geografía matemática. Su aporte más destacado fue haber calculado, con gran aproximación, la circunferencia terrestre. Hiparlo de Nicea (190-120 a. de C.) sucesor de Eratóstenes, delineó el enrejado de paralelos y meridianos, definió los climas como áreas situadas entre paralelos, se preocupó por los problemas derivados de la proyección de la superficie curva de la tierra en un plano, y dividió el circulo terrestre en 360º. Otro griego, Claudio Ptolomeo (127-161 d. de C.) conocido por su concepción geocéntrica de la tierra, destacó por su obra Geografía, la que facilitó las tablas de posiciones que permitieron hacer un mapa exacto de la Tierra basado en la longitud y la latitud de los lugares. Su obra, superada catorce siglos después, significó un gran avance en el campo de la geografía matemática, cuyo objeto de estudio central es la forma y las dimensiones de la Tierra, así como su representación.

Durante la Edad Media (Siglos V al XV), la expansión de los árabes favoreció el ingreso de la cartografía clásica griega en Europa occidental, al tiempo que ellos mismos multiplicaron la difusión y el intercambio de noticias geográficas, que fueron sistematizadas por algunos viajeros como Ibn Batuta e Ibn Kbaldun, quienes llegaron a elaborar descripciones de todo el mundo conocido, acompañada de una cartografía bastante precisa.

En el sector oriental de Asia, los chinos, a través de relaciones e informes elaborados para satisfacer las necesidades administrativas del gobierno imperial, fueron reuniendo y luego sistematizando gran cantidad de información. Todos estos datos fueron posteriormente compilados con fines de difusión formando una verdadera enciclopedia sobre China, completada con cartografía de gran exactitud e impresa en el siglo XII.

A comienzos del siglo XV, los chinos realizaron numerosos viajes de exploración en los que se hicieron cartografías del océano Índico y de las costas de África oriental. Al final de ese siglo, los portugueses navegaron el Atlántico sur oriental doblando el cabo africano de Buena Esperanza (1488).

1.2. Completando el rompecabezas planetario.

En 1492 los europeos se tropezaron con nuestra América: un “un nuevo mundo” fue descubierto. Los estudios náuticos y geográficos recibieron con ello un fuerte impulso. Las naciones exploradoras se vieron obligadas – por objetivos políticos y necesidades administrativas- a recopilar información geográfica de manera más sistemática, haciendo posible el primer viaje de circunnavegación planetaria iniciado por Hernando de Magallanes y finalizado por Juan Sebastián Elcano (1522).
Los nuevos descubrimientos volvieron anacrónica la cartografía de Ptolomeo. Así, a fines del siglo XVI Ortelio (Teatro del Orbe de la Tierra) y el Mercantor (Atlas) nos entregaron una imagen completa, aunque deficiente del planeta dado el desconocimiento de la magnitud exacta de la esfera terrestre







1.3. La Geografía de los Tiempos Modernos
Los postulados de Copérnico (1473-1543) revolucionaron la geografía matemática, si la tierra está en movimiento, esto debe tener efecto en si misma. ¿Es la Tierra una esfera perfecta? Solo en 1735 fue confirmada la tesis de Newton respecto a que nuestro planeta se presentaba achatado en los polos y ensanchado en el ecuador.

Desde un punto de vista práctico, resultaba indispensable por entonces establecer con exactitud matemática, el rumbo y la posición de los navíos que incursionaban en vastos océanos. Esta necesidad perentoria estimuló la observación astronómica y los estudios sobre el magnetismo terrestre. La geografía entonces convivió estrechamente con las matemáticas, al igual que la astronomía. La óptica o la música.

A lo largo del siglo XVIII, la geografía como ciencia general de la Tierra, fue perdiendo buena parte de sus contenidos al desarrollarse ciencias especializadas como la geología, la botánica, la física, y la química. La geodesia y la cartografía también se configuraron como ciencias independientes divorciándose de las disciplinas. La geografía quedó así, temporalmente, reducida a una disciplina descriptiva enciclopédica.

1.4 Los fundadores de la geografía científica

El enfoque descriptivo-enciclopédico fue superado en el siglo XIX por los científicos alemanes Alejandro Humboldt (1769-1859) y Kadl Ritter (1779-1859). El primero buscó integrar nuevamente las distintas disciplinas que estudiaban el medio natural buscando explicar la armonía de la naturaleza y el encadenamiento de las distintas fuerzas que actúan en ellas. Ritter buscó explicar las relaciones existentes entre el medio físico y la vida del hombre, centrando su atención más en la vida social y en los procesos históricos que en los fenómenos del mundo físico, es decir, puso mayor énfasis en la llamada geografía humana. Este afán explicativo fue elevado la geografía a la categoría de ciencia.

1.5. “La Tierra pertenecerá a quien la conozca mejor”

Los países europeos, protagonista de la revolución industrial, fomentaron el conocimiento de sus recursos naturales, del suelo y del subsuelo terrestre y marino, y el establecimiento de una Cartografía nacional. Más tarde, el expansionismo imperialista procuraría la exploración del todo el territorio planetario buscando base de apoyo terrestre y recursos naturales para explotar en zonas que vivían al margen de la civilización industrial.

Detrás de los exploradores iban los topógrafos y los geólogos de las compañías mineras y ferroviarias, cazadores de pieles, colonos, ganaderos, comerciantes, misioneros, científicos y militares. El medio que permitió transitar hacia esas zonas comenzó a valorizarse, así nació la oceanografía vinculada a los viajes de las naves como el Beagle (1831) que atravesó el homónimo canal austral de Chile, y el de Challenger (1871), expedición científica que, a lo largo de cuatros años, tomó contacto con otros continentes y océanos.

La institucionalización de la geografía como ciencia como cátedra universitaria, solo se logró cuando la geografía fue integrada a los programas escolares, requiriéndose de profesores para esta asignatura. Por entonces, la geografía fue definida como la ciencia que estudia las distribuciones en el espacio y las interacciones entre los fenómenos físicos y humanos en la superficie terrestre.

Influidos por el evolucionismo darvinista, los geógrafos trataron a la Tierra como un organismo vivo cuya diversas partes tienen funciones interdependientes. Esta visión dinámica la encontramos en la obra de Friedrich Ratzel (1844-1918). Paralelamente se impuso el determinismo geográfico al buscarse el riguroso encadenamiento causal entre factores físicos y humanos.

Esta postura fue superada a fines del siglo XIX por el posibilismo, que sostiene que el medio físico no determina alas actividades humanas, sino que es el hombre, libremente, que se sirve o no de las posibilidades que el medio le brinda naturalmente, lo cual dificulta la enunciación de las leyes generales semejantes a las que se encuentran en las ciencias de la naturaleza. En este nuevo contexto, tomó fuerza la geografía regional, cuyo promotor fue Paúl Vidal de la Blanche (1845-1919). Esta geografía puso el énfasis en el resultado morfológico de la combinación de fenómenos físicos y humanos en un espacio regional.

En el siglo XX, el fuerte impacto de las actividades económicas, el aumento significativo de la población mundial y la creciente urbanización del espacio geográfica, han favorecido el desarrollo de la geografía humana. Las constantes y significativas transformaciones que el hombre provoca con sus actividades económicas, los flujos y las concentraciones de la población en determinadas áreas del globo, las grandes urbes generadoras de una cultura en expansión, han abierto nuevos capítulos en los libros de geografía de este siglo.

En la década del “40 al “60, primaron los enfoques cualitativos. Como su nombre lo indica, se cuantificaban procesos y fenómenos observados deteniéndose en los que tienen carácter general y regular porque afecta la superficie terrestre. De nuevo fue propósito descubrir las leyes generales que explicaran la distribución espacial de los mismos. Por este camino abstracto y teórico, la geografía se deshumanizó, y solo volvió a centrarse en la relación hombre-medio físico cultural a fines de los “60.

1.6. Hacia una geografía holística

En el siglo XX, muchos problemas antes que eran abordados de manera muy marginal, llegaron a ser importantes temas de estudio geográficos: la pobreza, el hambre, las enfermedades o la contaminación. Del enfoque cuantitativo y analítico se pasó al cualitativo y globalizador. A la Geografía Radical le interesó de manera particular desenmascarar la realidad concreta de las personas. Forzosamente tuvo que recurrir a la investigación participante e interdisciplinaria. Asociados con urbanistas, sociólogos y economistas, los geógrafos estudian el impacto espacial de fenómenos sociales como la relación entre marginalidad y pobreza. En la década de los “80, comenzó a difundirse en nuestro medio la Geografía del bienestar. Este nuevo enfoque se centra en todos aquellos fenómenos o procesos que afectan la calidad de vida de la población. Se trata de que la geografía dé su aporte para mejorar la situación global de la humanidad.




Actividades

Entender la geografía

1.- El enfoque geográfico es multidisciplinario.
La geografía nos pone en contacto con la realidad planetaria, una realidad de extraordinaria diversidad, no solo en el espacio sino también en el tiempo. Para explicarla recurriremos necesariamente al saber sistematizado por muchas otras ciencias ligadas a la Tierra o vinculada a la cultura humana, lo que transforma a la geografía en una especie de ciencia puente. Así, resulta difícil clasificar a la ciencia geográfica: ¿es una ciencia natural o humana?
Mira el paisaje más próximo, obsérvalo en conjunto y luego fragméntalo en partes, clasificándolo de acuerdo a si estas pertenecen a medio natural o son el producto de la cultura humana. Luego vincúlalas con la ciencia de la cual son objeto de estudio.

2.- completa la columna central del siguiente cuadro esquemático, relacionando las divisiones de la geografía General con su objeto de estudio.


Objeto de estudio Disciplina relacionada
Geografía
Matemática

Geodesia
Topografía
Cartografía
Geografía
Física

Geología
Meteorología
Oceanografía
Biogeografía

Biología
Ecología
Geografía
Humana

Demografía
Antropología
Economía

(A) Distribución de animales y vegetales y relaciones con el medio que habitan.
(B) La atmósfera y el clima
(C) La representación de la Tierra
(D) Actividades económicas
(E) Las aguas de la Tierra
(F) Las formas y dimensiones de la Tierra
(G) Paisajes Rurales
(H) La población mundial
(I) Asentamientos Urbanos
(J) Las formas del relieve
(K) Divisiones Políticos- Administrativas.




Comprensión de la unidad.



Trabajo en grupo:

¿Son sinónimos paisaje y naturaleza? Fundamente tu opinión
¿Por qué es importante estudiar Geografía?
¿Cómo se modifica un paisaje natural?
¿Qué vinculación puedes establecer entre geografía y astronomía?
¿Qué actividad económica contribuyó de manera particular al desarrollo de la geografía?
¿Cuál es el principal merito de los estudios realizados por el griego Erastótenes?
¿Cuál es el principal objeto de estudio de la geografía matemática?
¿Qué distingue a la cartografía China medieval de la cartografía utilizada por el resto del mundo de la época?
¿Qué hecho histórico hizo caducar la representación cartográfica de Ptolomeo?
¿Qué problema se planteó a partir de la idea copernicana de la Tierra en movimiento?
¿Por qué la geografía quedó reducida a una disciplina descriptivo-enciclopédica en el siglo XVIII?
¿Qué giro le imprimieron a la geografía Humboldt y Ritter?
¿Qué procesos históricos favorecieron el desarrollo de la ciencia geográfica en el siglo XIX?
¿Cómo fue definida la geografía al incorporarse al currículo escolar en el siglo XIX?
¿Cuál es la diferencia entre deterministas y posibilistas en el ámbito de la geografía?
¿Qué nuevos estudios geográficos se han realizados en este siglo?
¿Qué caracteriza a la geografía Radical de este siglo?
¿En qué se diferencia la geografía Radical de la del Bienestar?

primera Guía segundo ciclo

Guía de trabajo: TEORÍAS DE POBLAMIENTO AMERICANO
Liceo Polivalente José Ignacio Zenteno
2º Ciclo
Nombre:
Fecha:

Antes de empezar a hablar del poblamiento Americano, Tenemos que tener muy presente que lo que entendemos por Cultura cuáles son sus características y ¿por qué es importante para el desarrollo de la humanidad?
TEORÍAS DE POBLAMIENTO AMERICANO

Las teorías sobre el poblamiento de América las podemos clasificar en distintos grupos:
Las que sostienen un origen autóctono.
Las que entienden el poblamiento como resultado de un proceso migratorio.
Entre las últimas destacan las migraciones realizadas por el lado del Océano Pacífico:
a) Norte: la ruta del estrecho de Bering y de las islas aleutianas.
b) Pacífico central por la ruta de las latitudes bajas, que las tierras e islas de la Melanesia y Polinesia con las costas occidentales de América.
c) Por el sur, a través de la ruta Antártica.

Creencias sobre el poblamiento de América

En relación con las creencias sobre el poblamiento de América podemos mencionar tres:
a) El mito bíblico
b) El mito de la Atlántida
c) La teoría del jesuita José de Acosta


Teorías científicas sobre el poblamiento americano
a) Las que postulan un origen autóctono
b) Las que postulan que el poblamiento es resultado de procesos migratorios

AUTOCTENISMO: Florentino Ameghino (1854-1911)
¢ Libro “La antigüedad del hombre en el río de la Plata” de 1880.
¢ El hombre había surgido en América en la pampa argentina.

Las pruebas usadas por Ameghino fueron dos restos óseos, una calota y un fémur.
Sin embargo, las pruebas fueron rebatidas por distintos científicos que mostraron que el origen del ser humano no era el continente americano.
Además se probó que las pruebas de Ameghino estaban mal datadas y en parte eran falsas.
TEORÍA INMIGRACIÓN ASIÁTICA: Alex Hardlicka ha sido el gran exponente de esta teoría.
¢ Inicio de ocupación 10.000 A.P. hoy en día se habla incluso de 50.000 A.P.
¢ Ingreso durante la última glaciación por el estrecho de Bering y las islas que lo rodean.
¢ Cazadores de megafauna.
¢ Distintas oleadas de grupos humanos siendo la mayor la de tipo mongoloide.
TEORÍA DE INMIGRACIÓN OCEANICA: Paul Rivet
¢ Bering es sólo una de las vías de ingreso de los grupos humanos a América.
¢ Melanesia y Polinesia
¢ Utilizan embarcaciones para seguir las corrientes que los llevan a las costas occidentales de sudamérica.
¢ 4.000 A.P.
Según Rivet su tesis se apoya en fundamentos antropológicos, etnológicos y lingüísticos.

El hecho de que esta migración haya sido tardía significó que estos pobladores no hicieron más que unirse a la población ya existente y no habría tenido ninguna consecuencia sobre el origen y desarrollo de los primeros americanos.

LA INMIGRACIÓN AUSTRALIANA: Méndez Correa
¢ Una de las rutas de ocupación del continente americano fue el litoral antártico.
¢ 6.000 al 2.000 a. C. condiciones climáticas favorables: retroceden los hielos.
Los sustentos de esta tesis están en:
Los elementos culturales comunes que encontramos en la América meridional y Australia, para los pueblos aborígenes.
Entre estos están:
El desconocimiento de la cerámica, el uso de mantas de piel y las manifestaciones mágicas como el kloketen.
Unido a lo anterior, encontramos una variedad de concordancia entre los modos lingüísticos en cada región.
¿UNO O VARIAS?
CONCLUSIÓN: Las tesis sobre el origen genético del hombre americano son dos:
Las teorías monogenistas
Las teorías poligenistas
TESIS MONOGENISTA: Una sola raza pobló América por la ruta de Bering.
Existieron distintas olas migratorias entre los 20.000 a los 3.000 a.C, todas de raza mongoloide.
Diferencias entre los indígenas americanos se deben a la influencia del medio.
TEORÍA POLIGENISTA: A América no llegó solo un grupo racial sino que varios.
Los mongoloides fueron el grupo más importante, pero fueron acompañados de tres grupos más esquimales, melanesoides y los australoides.


En base a lo leído y conversado en clases: responde lo siguiente:

¿Qué es Cultura?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué es Aprendizaje Cultural?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


¿A qué se le llama migraciones?
______________________________________________________________________________________________________________

¿Qué diferencias existen entre la teoría de Alex Hardlicka y de Paul Rivet?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


¿Qué postula la tesis de Méndez Correa?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________